OBJETIVOS

1. Conocer la naturaleza e importancia de los ejes transversales como estrategia para la educación en valores.
2. Interpretar las directrices nacionales curriculares sobre los ejes transversales  definidos por el Ministerio de Educación  así como el nivel de incorporación a la educación media determinando logros, limitaciones y perspectivas.
3. Demostrar las principales estrategias didácticas y de evolución para incorporar los ejes transversales a la labor  educativa en la educación media.
4. Elaborar un plan didáctico para la  incorporación de los ejes transversales  a sus clases.

INTRODUCCIÓN AL CURSO

El planeamiento didáctico es una de las tareas fundamentales que realiza el docente como medio para orientar su quehacer y establecer las directrices básicas  que rigen el trabajo en el aula tanto del profesor como del alumno.

En esta tarea cobra particular importancia la incorporación de los ejes transversales para contribuir a la educación en valores de los estudiantes, tarea de primordial importancia para dar mejores respuestas a la sociedad.

El sistema educativo panameño  ha definido como ejes transversales los siguientes: educación ambiental, en  género, en  salud reproductiva y sexual, educación vial y derechos humanos que son propuestas curriculares frente a los problemas sociales más relevantes que afectan la sociedad mundial y nacional.

En este curso, organizado para el aprendizaje activo y creador,  usted podrá  adquirir habilidades para diseñar los diferentes componentes curriculares de los planes didácticos  de tal manera que, integrados con los contenidos de la disciplina, se articulen los relativos a los ejes transversales.

LECCIÓN Nº1

 Ejes Transversales y Educación en Valores.

El mundo actual está caracterizado por una creciente complejidad  en todos los aspectos de la vida natural, social, económica, científica, tecnológica, a tal punto que se reconoce que  lo único permanente es el cambio y la incertidumbre. Para interpretar y participar de esta sociedad del siglo XXI existen dos grandes paradigmas: el holístico que permite entender el carácter sistémico e integral  y el mecanicista que explica el mundo como partes disociadas, fragmentadas.  Se reconoce que  la educación actual está  sustentada básicamente en el paradigma mecanicista que no ha contribuido eficazmente a la formación de los niños y jóvenes, lo que  se observa fundamentalmente, en la pérdida de   una visión integral, humana y por el contrario, se observan actuaciones individualistas, egoístas y simplificadas frente a los graves  problemas sociales, se trata de carencia de valores humanos trascedentales para enfrentar las realidades  del mundo actual.

Frente  a lo anterior, surge la estrategia curricular de los Ejes Transversales que son una forma de integrar la educación en valores en todas las asignaturas  en sus distintos componentes: objetivos, contenidos y  en las experiencias de aprendizaje y evaluación.  Esta labor se hará desde el inicio, en todos los niveles, de manera integrada, con la necesaria secuencia, continuidad y profundización la adquisición de conocimientos, hábitos, destrezas, habilidades, actitudes, y sentimientos que son necesarios en  el mundo para contribuir a una mejor sociedad. Ello obliga a la adopción de un nuevo estilo pedagógico centrado en el humanismo como fundamento filosófico y  en cuanto lo pedagógico se  fundamenta en el aprender  de manera crítica, constructiva, creadora y aplicada a partir del estudio de los problemas sociales como fuente del conocimiento

Lo anterior pone de manifiesto una serie de requerimientos de tipo técnico y organizativo de los sistemas educativos. Es necesario en primera instancia, la adopción del enfoque curricular de educación en valores y de ejes transversales para que sean incorporados  en las escuelas,  con la participación de los padres y todas la sociedad. Desde el punto de vista organizacional,  se demanda la capacitación del docente y la dotación de los recursos necesarios para asegurar el aprendizaje de los valores propuestos.

Asignación Nº 1:

A continuación, haga un glosario de por lo menos cinco términos derivados del concepto de  ejes transversales tratados en esta lección.

Evaluación Nº 1:

Elabore un mapa conceptual del concepto de ejes Transversales.